Коварные носки

Как пишется правильно?

Культура речи человека отражает его умение пользоваться богатым словарным запасом для точного выражения мысли. Один из показателей уровня речевой культуры — правильное употребление различных форм слова, в том числе и косвенных падежей имен существительных. Чтобы не прослыть невеждой, необходимо знать некоторые особенности их склонения в единственном и множественном числе. В этом плане выбор правильной падежной формы носок или носков является своеобразным тестом на общую грамотность, к которой относится не только правописание, но и способность говорить в соответствии с языковыми нормами.

В чем же разница между формами носок и носков?

Надеть или одеть?

Одна из причин лексических ошибок в современной речи, устной и письменной, — неразличение однокоренных слов, в частности, глаголов одеть (одевать) — надеть (надевать). И в живом, непосредственном общении носителей русского языка — в нестрогой разговорной речи; и в книжной речи — в радио- и телепередачах, в выступлениях политиков на митингах, с разного рода публичными заявлениями, депутатов в Госдуме, чиновников по тому или иному официальному поводу, довольно часто можно встретить неверное, ошибочное употребление родственных с точки зрения словообразования лексических единиц. Путают, например, глаголы свыкнуться и привыкнуть, прослабить и ослабить, наречия объективистски и объективно… (см. «Из Мониторинга нарушений норм речи в СМИ» // Горбаневский М. В., Караулов Ю. Н., Шаклеин В. М. Не говори шершавым языком. О нарушениях норм литературной речи в электронных и печатных СМИ / Под ред. Ю. А. Бельчикова. М., 2000, с. 19—137 — по материалам теле-, радиопередач и газет), существительные портрет и автопортрет (в передаче «Поле чудес», по каналу ОРТ, 30.08.2002 г. участница игры преподнесла ведущему его «автопортрет, который нарисовал её сын семи лет»).
В использовании однокоренных слов больше всего «не повезло» глаголам одеть (одевать) — надеть (надевать) (эти глаголы относятся к паронимам — см. статью «Абонентный, абонентский, абонементный»).

О результатах ЕГЭ по русскому языку 2014 года

По итогам анализа результатов ЕГЭ Рособрнадзор принял решение снизить минимальный балл ЕГЭ по русскому языку, необходимый для получения аттестата, с 36 до 24. Если бы баллы не понизили, то 20% выпускников российских школ могли не получить аттестаты.

РИА Новости http://ria.ru/abitura/20140619/1012696068.html#ixzz3567gOE1h

Как минимум 20% выпускников российских школ могли не получить аттестаты без пересмотра минимального балла Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку, сообщил журналистам ректор МГУ Виктор Садовничий.

 По итогам анализа результатов ЕГЭ Рособрнадзор принял решение снизить минимальный балл ЕГЭ по русскому языку, необходимый для получения аттестата, с 36 до 24. Минимальный балл по математике был снижен с 24 до 20. "Минимальный балл по русскому языку диктовался статистикой. Я видел эти графики. Если бы баллы не понизили, было бы 20% и больше двоек", — сказал Садовничий, уточнив, что это были предварительные данные, без учета пересдачи.
По мнению Садовничего, проблема недостаточного знания русского языка характерна прежде всего для учеников национальных школ. "Есть школы, где дети русский язык практически не знают, а ЕГЭ един для всех", — сказал ректор.
Он назвал принятое решение компромиссным, добавив, что в следующем году выпускники, скорее всего, серьезней отнесутся к ЕГЭ.
ЕГЭ в России служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. ЕГЭ по русскому языку и математике являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании.

Как обеспечивается объективность ЕГЭ?

Как обеспечивают объективность ЕГЭ?
http://ria.ru/abitura/20140526/1009361754.html

Тесты по русскому языку

Комплексный тест по русскому языку (11 класс)

Комитет по образованию информирует о создании справочной службы для онлайн консультирования по вопросам правильной письменной и устной речи. подробнее...
Интересный материал по русскому языку вы найдёте на сайте
Культура устной и письменной речи