Задание 7. Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного

Родительного падежа требуют глаголы: http://russkiy-na-5.ru/articles/892

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать  и др. (кого? чего?) 

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?) 

Дательного падежа требуют глаголы:

Задание 7. Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. http://russkiy-na-5.ru/articles/892

ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус. Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама. В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 4) ошибка в построении предложения с однородными членами 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью

  Ответ: ↓

Справочная информация

Задание 6. Морфологические нормы. Местоимение. Глагол. Наречие

Местоимение 

Образование форм:

Ошибочно: был увлечён ей, у ней; ихний; посреди его (её), среди их;  скольких книг, сколько учеников.
Правильно: был увлечён ею — Т.п., у неё — Р.п.; их; посреди* него (неё), среди* них; сколько книг, скольких учеников.

* Посреди, среди — предлоги. Если ты говоришь: из них, от них, говори: среди них. После предлогов у личных местоимений он, она, они в косвенных падежах появляется буква н.  

  Глагол

Задание 6. Морфологические нормы. Имя числительное

Словоизменение числительных — традиционно трудный учебный материал. Более подробно см. Как устроен наш язык. Раздел 9. Морфология. Числительные.

1. Образование и изменение форм составных числительных:

в тысяча пятом году, две седьмых, к трём пятым, в две тысячи одиннадцатом году,
восьмьюдесятью (восемьюдесятью), восьмьюстами (восемьюстами), пятьюстами, тремя тысячами шестьюстами пятьюдесятью семью

Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова). Имя существительное и имя прилагательное

Задание 6. Морфологические нормы (образование форм слова)

 Задание 6 — это одно из самых сложных и объёмных заданий. Нужно знать типичные ошибки в образовании форм существительных, прилагательных, числительных, местоимений, наречий, глаголов и уметь замечать их в ряду предложенных для анализа примеров

Справочная информация

Морфологических форм у русских изменяемых слов много. К счастью, большинство из них усваивается ребятами в раннем детстве и проблем при подготовке к ЕГЭ не вызывает. Но есть формы, в образовании и употреблении которых и ребята, и взрослые допускают ошибки. Ниже приведен перечень таких морфологических форм.

Задание 5. Лексические нормы

Задание 5. Лексические нормы (употребление слова в соответствии с лексическим значением и требованием лексической сочетаемости) http://russkiy-na-5.ru/articles/891

 Справочная информация

Опубликован «Словарик паронимов» ФИПИ 2014 года. Это новый список: он не включат многие слова, которые входили в КИМы раньше. Список слов большой. Он содержит 245 слов, образующих 102 группы паронимов. Много трудных случаев. У нас ты найдешь необходимую справочную информацию: значения всех слов и примеры их употребления.  

Поскольку пользоваться столь объёмным справочным материалом в текстовом виде не очень удобно, мы представили его на сайте в виде словаря. 

Задание 4. Практикум 3 "Учим слова. Прилагательные. Причастия. Деепричастия. Наречия"

Практикум 3 http://russkiy-na-5.ru/articles/921

Проговори слова, утрируя (усиливая) ударение:

Задание 4. Практикум 2 "Учим слова. Существительные"

Предлагаем специальный практикум для запоминания. Проговаривай слова вслух (или про себя). Практикум может занять около 20 — 30 минут. 

http://russkiy-na-5.ru/articles/919

Проговори слова, утрируя (усиливая) ударение:

Задание 4. Практикум 1 "Учим слова. Глаголы"

Задание 4. Практикум 2: учим слова. Глаголы http://russkiy-na-5.ru/articles/920

Проговори слова, утрируя (усиливая) ударение:

Орфоэпический словник, составленный ФИПИ в 2014 г. (действителен для ЕГЭ 2015)

Имена существительные http://russkiy-na-5.ru/articles/889

Имена прилагательные: ↓

Глаголы: ↓

Причастия: ↓

Деепричастия: ↓

Наречия: ↓

Задание 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

Справочная информация

Что нужно знать о русском ударении?

Ударение в русском языке разноместное и подвижное. Это значит, что в русских словах ударение может быть на любом слоге: оно не закреплено за какими-либо слогами: 1, 2-м, последним и т. п. или за определёнными частями слов (морфемами). При изменении слов, например, при склонении или спряжении, у многих слов место ударения может передвигаться с одного слога на другой. 

Часто люди не знают, как правильно произносится слово, например:

ере´тик или ерети´к,  гра´жданство или гражда´нство.

Задание 3. Лексическое значение слова

Задание 3. Лексическое значение слова http://russkiy-na-5.ru/articles/888

Тесты для тренировки http://russkiy-na-5.ru/articles/917 

Тесты для тренировки  http://russkiy-na-5.ru/articles/918

Справочная информация

Для выполнения задания 3 необходимо осознавать несколько моментов.

Задание 2. Средства связи предложений в тексте

Задание 2. Средства связи предложений в тексте http://russkiy-na-5.ru/articles/887

Тесты для тренировки http://russkiy-na-5.ru/articles/915 

Тесты для тренировки http://russkiy-na-5.ru/articles/916

Справочная информация

Задание 1. Информационная обработка письменных текстов

Задание 1. Информационная обработка письменных текстов  http://russkiy-na-5.ru/articles/886 

Справочная информация

Задание 1 не требует специальных знаний, но умение вдумчиво читать текст пригодится. Это задание проверяет, умеете ли вы работать с информацией. Тексты различны: некоторые, кроме основной информации, содержат дополнительную, в некоторых есть как явно выраженная, так и скрытая информация. Понять текст — это значит уловить логику его построения, понять связи между частями, всесторонне проанализировать содержание.

Обратите внимание:

Как записывать ответы в ЕГЭ по русскому языку в 2015 году?

http://russkiy-na-5.ru/articles/910

Все задания от 1 до 25

http://russkiy-na-5.ru/sections/64

Н и НН в сложных прилагательных

Сложные слова:

пишутся с нн: высококвалифицированный, цельноштампованный, благоприобретённый, свежеокрашенный, целенаправленный, слепорождённый, умалишённый',

пишутся с н: гладкокрашеный, домотканый, мелкодроблёный, самозваный, тяжелораненый, цельнокроеный.

3. Сочетания-повторы с приставкой пере- во второй части, имеющие усилительное значение. В них вторая часть пишется так же, как первая (с нн или н), напр.:

пишутся с нн: заложенный-перезаложенный, решённый-перерешённый;

пишутся с н: латаный-перелатаный, стираный-перестираный, чиненый-перечиненый, читаный-перечитаный, штопаный-перештопаный.

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и соотносительных с ними прилагательных

Этот параграф у Розенталя:

 § 48 п. 2 § 48 п. 5–6

§ 98. Пишутся с нн суффиксы полных форм страдательных причастий прошедшего времени: -нн- и -ённ- (-енн-). Соотносительные с ними по форме прилагательные пишутся в одних случаях тоже с нн в суффиксе, в других — с одним н.

1. Пишутся с нн причастия и прилагательные на -ованный, -ёванный, -еванный (образованные от глаголов на -овать, -евать), напр.: балованный, корчёванный, линованный, малёванный, организованный; выкорчеванный, избалованный, намалёванный, разлинованный, реорганизованный. Ср.: всеми балованный ребёнок и балованное дитя; недавно выкорчеванные пни и корчёванный участок.

Орфоэпический словарик - 2015

Дорогие выпускники! Обратите внимание! На ФИПИ в демоверсии ЕГЭ по русскому языку наконец появился орфоэпический словарик. Смотрите, скачивайте! Запоминайте  произношение указанных слов! Произносите их правильно!!

http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory
 Сравните с версией 2014 года:
http://www.ctege.info/knigi-po-russkomu-yazyiku-dlya-podgotovki-k-ege/orfoepicheskiy-slovnik-dlya-ege-po-russkomu-yazyiku.html

Как правильно: вы или Вы?

11 случаев, когда прописная буква может быть неуместной
1. День рождения. По правилам оба этих слова пишутся со строчной (маленькой) буквы. Поздравлять кого-либо «с Днем Рождения» — это неграмотно. Однако такую ошибку допускают многие, причем довольно часто делают это руководители, официально поздравляя подчиненных или партнеров. На портале «Грамота.ру» есть даже такой запрос — крик души: «Помогите доказать начальнику, что «день рождения» пишется с маленькой буквы». Доказать это легко — достаточно открыть орфографический словарь В.В. Лопатина.
2. Новый год. Если имеется в виду название праздника, то прилагательное «новый» пишется с большой буквы, а существительное «год» — с маленькой. Но если речь идет о наступающем годе, то оба слова пишутся со строчной. Поэтому распространенное новогоднее пожелание будет выглядеть так: «Успехов в новом году!».
Как пишутся названия других праздников?

Орфоэпические нормы

Тренировочные задания
http://russkiy-na-5.ru/articles/889

Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося

 Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической. 

Комплексная работа с текстом

Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки:

1.      Вот уже полтора месяца, как я в крепости N; Максим Максимыч ушёл на охоту… я один; сижу у окна; серые тучи закрыли горы до подошвы; солнце сквозь туман кажется жёлтым пятном. 2. Холодно; ветер свищ_т и колебл_т ставни… 3. Скучно!.. 4. Стану продолжать свой журнал  прерванный столькими странными событиями.

Смысловая точность языка

Упражнение 1. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор. (Слова, которые использовал автор, см. в конце упражнения.)

Человек ... (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им ... (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он ... (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он ... (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь ... (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, ... (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он ... (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, ... (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может ... (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для ... (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

Слово «например» при присоединительных членах предложения

Присоединительные члены предложения имеют характер сведений добавочных, сообщаемых попутно, в дополнение к содержанию основного высказывания. Такие члены предложения выделяются запятыми и обычно вводятся словами и сочетаниями слов (частицами, союзами или их сочетанием) даже, в особенности, особенно, главным образом, в том числе, в частности, например, и притом, и потому, да и, да и только, да и вообще, и, тоже, и тоже, причем и др.: Было очень тепло, даже жарко (Чак.); По ночам, особенно в грозу, когда бушевал под дождем сад, поминутно озарялись в зале лики образов... (Бун.); Полагаю, что как раз вот этого — тайны или предчувствия ее — и недостает не только твоей повести, но и всем произведениям твоих сверстников, в особенности современной лирике (Аст.); Большое, тоже квадратное, окно выходило в садик (Зал.); Словари, в частности толковые, должны широко использоваться в учебном процессе; В выходные можно отдохнуть, например поехать за город; Все, в том числе и смешной подпрыгивающий парень, потянулись к окошечку (Ч.); Студенты вузов, да и многие школьники, приняли участие в Олимпиаде (о словах в частности, например см. также § 93).

Когда вводные слова не отделяются запятой?

Если вводное слово или вводное сочетание слов стоит в начале или в конце обособленного члена предложения, то оно не отделяется от него знаком препинания, т. е. запятые выделяют член предложения вместе с вводным словом:

1) В одну ночь, должно быть из озорства, списком был оклеен фасад городской думы (Фад.), ср.: Около самой черной тучи летали перекати-поле, и как, должно быть, им было страшно (Ч.);
К автобусу подошла девочка, по сути ребенок, ср.: После этого, по сути, и спрашивать об ее [Аксиньи] отношениях к Григорию было незачем (Шол.); Студент вернул в библиотеку книгу, вероятно даже не прочитав ее, ср.: Небо потемнело. Скоро, вероятно, пойдет дождь; Дана достаточно ясная характеристика, в частности декабриста Михаила Спиридова (Чив.), ср. На собрании вопрос, в частности, касался методов обучения; Что же касается русских серьезных статей, например по социологии, по искусству и проч., то я не читаю их просто из робости (Ч.) (о словах типа в частности, например в начале уточняющего или присоединительного члена предложения см. также § 84).

Когда слово «наконец» является вводным?

Слово наконец является вводным, если подытоживает какое-либо перечисление — явное (во-первых, во-вторых и наконец) или скрытое (как итог некоторых событий): Ребенок к вечеру совсем устал: во-первых, уроки в школе; во-вторых, кружок самодеятельности и, наконец, вечернее чтение; Вот пальцы уже определили предмет <...>. Вот в руке, наконец, сверкает листок, и хочется стремительно бежать к людям скорей, как можно скорей объявлять им существование чудес на земле (Пришв.).

В качестве вводного слова наконец может подчеркивать резкую форму волеизъявления: Уйдешь ты, наконец!

Наконец в качестве наречия в роли обстоятельственного члена предложения имеет значение «под конец», «напоследок» (спустя некоторое время, в результате потраченных усилий): Мы его долго ждали, и он наконец пришел; Наконец она [кошка] выпила всё, облизнулась, широко раскрыла пасть с острыми белыми зубами и принялась умываться (Сол.); Наконец услышал прокуратор и долгожданные шаги и шлепанье по лестнице, ведущей к верхней площадке сада перед самым балконом (Булг.). Такое значение иногда бывает трудно отличить от значения итогового завершения чего-либо (во-первых, во-вторых, наконец). Показателем обстоятельственного значения может служить частица -то: Наконец-то услышал прокуратор... Ср. невозможность подстановки -то при перечислении.

Знаки препинания при вводных словах, сочетаниях слов и предложениях

Этот параграф у Розенталя: § 25 п. 1

§ 91. Вводные слова и сочетания слов выделяются или отделяются запятыми: Миша Алпатов, конечно, мог бы нанять лошадей (Пришв.); Кто-то, видно, надоумил девочку отправиться с котенком именно на птичий рынок (Сол.); Я увидел Наташу, кажется, на третий день моей больничной жизни (Расп.); Рассказывали, например, как ему [Нейгаузу] довелось в Консерватории слушать игру на фортепиано какой-то очень красивой студентки (журн.); К удивлению жены, Сергей вдруг стал тих и ровен (Бит.); ...Присутствие здесь декабристов, разбросанных в ссылке по всем просторам Западной и Восточной Сибири, имело на общественность такое влияние, что, во-первых, будучи во многих местах разрозненными умами, она стала общественностью, и, во-вторых, обрела цели, которые в конце концов привели к открытию Томского университета (Расп.); Не впервые я уезжал из дома, но это были поездки, начинавшиеся и кончавшиеся в Пскове и, быть может, поэтому оставившие чувство мимолетности (Кав.); Он встал в очередь к паспортному контролю. Итак, первая очередь (Бел.).

Многие из вводных слов и сочетаний слов могут быть омонимичны членам предложения или союзам

Многие из вводных слов и сочетаний слов могут быть омонимичны членам предложения или союзам. Такие различия (они отражаются на пунктуации) проявляются в контексте.

Разную роль могут выполнять слова и сочетания слов бывало, верно, главным образом, однако, кстати, наконец, наоборот, в конце концов, таким образом, действительно, может быть, по крайней мере, по сути, по меньшей мере, с тонки зрения, с одной стороны, с другой стороны, значит, конечно, в самом деле и др.

Паронимы — это слова, которые очень похоже звучат...

Ничто так не раздражает языковых пуристов, как путаница с глаголами «одеть» и «надеть». По ним, как и по роду кофе, многие определяют культурный уровень собеседника. Но только ли дело в «одеть» и «надеть»? Почему лишь эта парочка отдувается за остальных?
Паронимы — это слова, которые очень похоже звучат, но имеют разное значение. Например, песчаный и песочный. Цвет не может быть песчаным, а берег — песочным. Катастрофа может быть гуманитарной, а обращение — гуманным, но не наоборот.
1. Одеть/надеть. Безусловный лидер по числу ошибок и степени вызываемого раздражения. Есть известное мнемоническое правило, которое помогает запомнить разницу: одеть Надежду, надеть одежду. То есть одеть можно кого-то, а надеть — что-то.

Навигатор поступления - 2015

15 ноября 2014 года в Санкт-Петербурге по адресу: м. Горьковская, Атриум Комендантского дома Петропавловской крепости пройдет образовательный форум «Навигатор поступления-2015», который организует компания MAXIMUM. Во время форума все участники узнают о новых правилах ЕГЭ и ОГЭ, о требованиях к абитурентам-2015 ведущих вузов Санкт-Петербурга и Москвы, а также руководители вузов расскажут о многих «секретах», которые помогут абитуриентам-2015 при поступлении. Посетители форума смогут пообщаться с  ведущими вузами страны: СПбГУ, СПбПУ , РГПУ им Герцена, МГУ, ВШЭ, МФТИ, РАНХиГС, СПбГУАП, СПбГУТ им Бонч-Бруевича, УНИВЕРСИТЕТ «ГОРНЫЙ, СПбГМУ имени академика И. П. Павлова. Данное мероприятие станет продолжением конференции для педагогов города, которая прошла 16 октября и была посвящена вопросам эффективной подготовке к ЕГЭ.

Готовимся к ЕГЭ по литературе

http://5litra.ru/
Лирика  http://5litra.ru/liryka.html
Проза http://5litra.ru/avtory.html
Тематические тесты http://5litra.ru/other-tests/

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

  Задание 16 Вариант 1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test311.xml Вариант 2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test189.xml  Задание 18. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении  http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test246.xml  Задание 19. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи Вариант 1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test67.xml
Вариант 2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test239.xml  Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении Вариант 1.  http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test321.xml  Вариант 2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test360.xml

 

ЕГЭ по литературе

http://5litra.ru/ege-online/679-realnyy-tipovoy-variant-7-2012-ege-po-literature-onlayn.html

Ударение в отдельных грамматических формах

Подвижность русского ударения, т.е. перенос его с одного слога на другой в различных грамматических формах единого фонетического слова, вызывает ряд трудностей в произношении этих форм.

1.      Перенос ударения на предлоги на, за, под, по, из, без возможен, если в предложении после существительного нет поясняющих его слов:

1)      в сочетаниях с предлогом за (с винительным падежом) в значении:

«по ту сторону, сзади», например: уйти за́ реку, за́ гору; заложить за́ щеку, за́ ухо; заложить руки за́ спину, за́ голову;

«в течение» (с единицами времени), например: сделать за́ год, за́ день, за́ ночь, за́ зиму; заплатить за́ год, за́ день и т.п.;

Русское словесное ударение

Словесное ударение в русском языке характеризуется разноместностью (может стоять на любом слоге и любой части слова: но́вости, нау́ка, обуче́ние, буржуази́я и т.д.) и подвижностью (в разных грамматических формах слова может переходить с одного слога на другой: голова́, го́лову; при́нял, приняла́; сме́лый, смела́ и т.д.).

Предлоги, союзы и частицы обычно не имеют на себе самостоятельного ударения и примыкают к самостоятельным частям речи: за горо́й, не была́, оте́ц бы, придёт ли, сади́сь же. В некоторых случаях ударение переходит на предлог: по́д гору, на́ пол, за́ ночь. Таким образом, самостоятельные и служебные слова имеют одно словесное ударение, составляя единое по звучанию фонетическое слово.

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ 2015

Демоверсии, спецификации, кодификаторы ЕГЭ 2015

Двойные согласные

§ 58. Двойные согласные пишутся при сочетании приставки и корня, если приставка кончается, а корень начинается одной и той же согласной, например: поддержать, преддверие, ввести, оттереть, ссыпать, восстановить, беззаконный, контрреволюция.

Произношение и ударения в словах

Орфоэпический словарь
Приведённые ниже на странице слова обычно вызывают затруднения в написании, произношении или постановке правильного ударения и сверены с (т. н. «последним из бесспорных») изданием орфоэпического словаря русского языка пoд редакцией Р. И. Аванеcoва.

Для демонстрации динамики языковой нормы приводятся прибавления и разночтения из других пособий и онлайн-справки грамота ру. Отмеченные угловыми скобками <1959:...> — нормы из словаря-справочника «Русское литературное произношение и ударение» 1959 года (редакторы Аванесов и Ожегов), <1999:...> — данные из Русского орфографического словаря 1999 года под редакцией В. В. Лопатина.

При разночтении точки над “и” расставлены (пометой <2010:...>) при помощи нормативного орфографического словаря издания 2010 года (авторы Букчина Б. З., Сазонова И. К., Чельцова Л. К.). Приказом Минобразования и науки РФ указанное издание призвано узаконить «нормы современного русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка Российской Федерации».

В необходимых случаях приводится транскрипция — в квадратных скобках [...] указываются особенности произношения слова (его части).
Правильная речь — визитная карточка образованного человека. Не прекращайте заниматься самообразованием, учитесь грамотно писать и говорить по-русски. Есть собственные языковые наблюдения, предложения, замечания? 

орфоэпический словарь Аванесова читать онлайн   словарь трудностей Розенталь Теленкова онлайн   орфоэпический словарь Резниченко онлайн   русское словесное ударение Зарва онлайн

Версия для мобильного телефона

Скачать словари бесплатно без регистрации

Тесты и задания по русскому языку

https://docs.google.com/file/d/0B8MkXVdvfYcrNThrdHVXdG1wWlU/edit

http://www.alleng.ru/d/rusl/rus_ege-tr.htm

http://www.gramma.ru/RUS/?id=12.0
http://www.gramma.ru/RUS/?id=12.7

 Комитет по образованию информирует о создании справочной службы для онлайн консультирования по вопросам правильной письменной и устной речи. подробнее...
Интересный материал по русскому языку вы найдёте на сайте
Культура устной и письменной речи  

Коварные носки

Как пишется правильно?

Культура речи человека отражает его умение пользоваться богатым словарным запасом для точного выражения мысли. Один из показателей уровня речевой культуры — правильное употребление различных форм слова, в том числе и косвенных падежей имен существительных. Чтобы не прослыть невеждой, необходимо знать некоторые особенности их склонения в единственном и множественном числе. В этом плане выбор правильной падежной формы носок или носков является своеобразным тестом на общую грамотность, к которой относится не только правописание, но и способность говорить в соответствии с языковыми нормами.

В чем же разница между формами носок и носков?

Надеть или одеть?

Одна из причин лексических ошибок в современной речи, устной и письменной, — неразличение однокоренных слов, в частности, глаголов одеть (одевать) — надеть (надевать). И в живом, непосредственном общении носителей русского языка — в нестрогой разговорной речи; и в книжной речи — в радио- и телепередачах, в выступлениях политиков на митингах, с разного рода публичными заявлениями, депутатов в Госдуме, чиновников по тому или иному официальному поводу, довольно часто можно встретить неверное, ошибочное употребление родственных с точки зрения словообразования лексических единиц. Путают, например, глаголы свыкнуться и привыкнуть, прослабить и ослабить, наречия объективистски и объективно… (см. «Из Мониторинга нарушений норм речи в СМИ» // Горбаневский М. В., Караулов Ю. Н., Шаклеин В. М. Не говори шершавым языком. О нарушениях норм литературной речи в электронных и печатных СМИ / Под ред. Ю. А. Бельчикова. М., 2000, с. 19—137 — по материалам теле-, радиопередач и газет), существительные портрет и автопортрет (в передаче «Поле чудес», по каналу ОРТ, 30.08.2002 г. участница игры преподнесла ведущему его «автопортрет, который нарисовал её сын семи лет»).
В использовании однокоренных слов больше всего «не повезло» глаголам одеть (одевать) — надеть (надевать) (эти глаголы относятся к паронимам — см. статью «Абонентный, абонентский, абонементный»).

О результатах ЕГЭ по русскому языку 2014 года

По итогам анализа результатов ЕГЭ Рособрнадзор принял решение снизить минимальный балл ЕГЭ по русскому языку, необходимый для получения аттестата, с 36 до 24. Если бы баллы не понизили, то 20% выпускников российских школ могли не получить аттестаты.

РИА Новости http://ria.ru/abitura/20140619/1012696068.html#ixzz3567gOE1h

Как минимум 20% выпускников российских школ могли не получить аттестаты без пересмотра минимального балла Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку, сообщил журналистам ректор МГУ Виктор Садовничий.

 По итогам анализа результатов ЕГЭ Рособрнадзор принял решение снизить минимальный балл ЕГЭ по русскому языку, необходимый для получения аттестата, с 36 до 24. Минимальный балл по математике был снижен с 24 до 20. "Минимальный балл по русскому языку диктовался статистикой. Я видел эти графики. Если бы баллы не понизили, было бы 20% и больше двоек", — сказал Садовничий, уточнив, что это были предварительные данные, без учета пересдачи.
По мнению Садовничего, проблема недостаточного знания русского языка характерна прежде всего для учеников национальных школ. "Есть школы, где дети русский язык практически не знают, а ЕГЭ един для всех", — сказал ректор.
Он назвал принятое решение компромиссным, добавив, что в следующем году выпускники, скорее всего, серьезней отнесутся к ЕГЭ.
ЕГЭ в России служит одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз. ЕГЭ по русскому языку и математике являются обязательными экзаменами, которые необходимо сдать для получения аттестата о среднем общем образовании.

Как обеспечивается объективность ЕГЭ?

Как обеспечивают объективность ЕГЭ?
http://ria.ru/abitura/20140526/1009361754.html

Тесты по русскому языку

Комплексный тест по русскому языку (11 класс)

Комитет по образованию информирует о создании справочной службы для онлайн консультирования по вопросам правильной письменной и устной речи. подробнее...
Интересный материал по русскому языку вы найдёте на сайте
Культура устной и письменной речи  

Три сочинения по фрагменту из «Воспоминания о романе» Фазиля Искандера

Давайте вместе разберём три работы старшеклассников, написанные по фрагменту из «Воспоминания о романе» Фазиля Искандера, и подумаем, что удалось вашим сверстникам, а что нет. Какие типичные ошибки возникают даже в хорошем ученическом тексте и как сделать его лучше?

Первым делом читаем текст Фазиля Искандера.

(1) В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину». (2) Война подкатила к самому Туапсе. (3) Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра. (4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки, нам выделили землю под огород, где мы выращивали тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи. (5) В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике.

Классификация грамматических, речевых и логических ошибок

Классификация грамматических, речевых и логических ошибок.

О сочинении-рассуждении

Письмо выпускникам от сочувствующего учителя‑словесника.

Дорогие друзья!

Если у вас хватит терпения дочитать это письмо до конца, то написать часть С в ЕГЭ по русскому языку будет существенно легче.

Сочинение по прочитанному тексту — это творческая работа, которая не только проверяет умение понять и проанализировать содержание предложенного текста, но и выявляет ваш общий культурный уровень. Предстоит разобраться в позиции автора, а затем аргументированно сформулировать собственное мнение по одной из проблем текста. Минимальный объём работы — 150 слов. Практика показывает, что оптимальное сочинение состоит из 250–350 слов. Больше писать не имеет смысла: может возрасти количество ошибок.

В формулировке задания части С прослеживается базовая композиция работы. От вас ожидается текст-рассуждение примерно по следующей схеме:

Пробные варианты ЕГЭ

Пробные варианты ЕГЭ
http://ege.yandex.ru/russian/

Задание В8. Средства выразительности. Теория

Тест №1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test29.xml
Тест №2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test30.xml
Тест №3. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test31.xml

Задание В7. Средства связи предложений в тексте

Тест №1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test231.xml
Тест №2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test26.xml
Тест №3. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test26.xml

Задание В6.Значения придаточных в сложноподчинённом предложении

Тест №1.. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test242.xml
Тест №2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test243.xml

Задание В5. Обособленные члены предложения

Тест №1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test89.xml
Тест №2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test349.xml

Задание В4. Односоставные предложения

Тест №1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test161.xml
Тест №2. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test256.xml
Тест №3. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test257.xml

Задания В1-В8. Вновь на службе у Кутузова

1. После своего свидания в Москве с Пьером князь Андрей уехал в Петербург по делам, как он сказал своим родным, но, в сущности, для того, чтобы встретить там князя Анатоля Курагина, которого он считал необходимым встретить. 2. Курагина уже там не было. 3. Пьер дал знать своему шурину, что князь Андрей едет за ним. 4. Анатоль Курагин тотчас получил назначение от военного министра и уехал в Молдавскую армию. 5. В это же время в Петербурге князь Андрей встретил Кутузова, своего прежнего, всегда расположенного к нему, генерала, и Кутузов предложил ему ехать с ним вместе в Молдавскую армию, куда старый генерал назначался главнокомандующим. 6. Князь Андрей, получив назначение состоять при штабе главной квартиры, уехал в Турцию.

Задания В1-В8 «Письма его большей частью сердили ее»

 

1. Наташа взялась за дело примирения и довела его до того, что Николай получил обещание от матери в том, что Соню не будут притеснять, и сам дал обещание, что он ничего не предпримет тайно от родителей. 2. С твердым намерением, устроив в полку свои дела, выйти в отставку, приехать и жениться на Соне, Николай, грустный и серьезный, в разладе с родными, но, как ему казалось, страстно влюбленный, в начале января уехал в полк.

3.      После отъезда Николая в доме Ростовых стало грустнее, чем когда-нибудь. 4. Графиня от душевного расстройства сделалась больна.

Задание В3. Способы подчинительной связи в словосочетании

Вариант 1. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test142.xml

Вариант 2.  http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test143.xml

 Вариант 3. http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test332.xml

Часть В. Задания В1-8. «Ваш сын пал героем»

1. Прошло два месяца после получения известий в Лысых Горах об Аустерлицком сражении и о погибели князя Андрея. 2. И несмотря на все письма через посольство и несмотря на все розыски, тело его не было найдено, и его не было в числе пленных. 3. Хуже всего для его родных было то, что оставалась все-таки надежда на то, что он был поднят жителями на поле сражения и, может быть, лежал выздоравливающий или умирающий где-нибудь один, среди чужих, и не в силах дать о себе нести. 4. В газетах, из которых впервые узнал старый князь об Аустерлицком поражении, было написано, как и всегда, весьма кратко и неопределенно, о том, что русские после блестящих баталий должны были отретироваться и ретираду произвели в совершенном порядке. 5. Старый князь понял из этого официального известия, что наши были разбиты. 6. Через неделю после газеты, принесшей известие об Аустерлицкой битве, пришло письмо Кутузова, который извещал князя об участи, постигшей его сына.

Часть В. Задания В1-8 «Высокое небо князя Андрея»

Подготовка к ЕГЭ. Часть В. Задания В1-8.

1. Над ним не было ничего уже, кроме неба, — высокого неба, не ясного, но все-таки неизмеримо высокого, с тихо ползущими по нем серыми облаками. 2. «Как тихо, спокойно и торжественно, совсем не так, как я бежал, — подумал князь Андрей, — не так, как мы бежали, кричали и дрались; совсем не так, как с озлобленными и испуганными лицами тащили друг у друга банник француз и артиллерист, — совсем не так ползут облака по этому высокому бесконечному небу. 3. Как же я не видал прежде этого высокого неба? 4. И как я счастлив, что узнал его наконец. 5. Да! все пустое, все обман, кроме этого бесконечного неба. 6. Ничего, ничего нет, кроме его. 7. Но и того даже нет, ничего нет, кроме тишины, успокоения. 8. И слава Богу!..»

Задание В2. Морфологическая характеристика слов. Тесты

Морфологическая характеристика слов.
Тест №1: lhttp://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test73.xml
Морфологическая характеристика слов. Частица. Тест №2. 
Морфологическая характеристика слов. Предлог. Тест №3.
Морфологическая характеристика слов. Предлог. Тест №4. 
Морфологическая характеристика слов. Союз. Тест №5.
Морфологическая характеристика слов.. Союз. Тест №6.
Морфологическая характеристика слов. Союз. Тест №7.

Задание В1. Способы словообразования. Тест

Вариант №1.   http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test154.xml 

Вариант №2   lhttp://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test155.xml
  
Бессуффиксный способ образования слов» Тест №1 

 Бессуффиксный способ образования слов» Тест №2 

Способ перехода одной части речи в другую.  Тест №1

Задание В3. Словосочетание

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test142.xml

Словосочетание – это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически, например: голубой экран, стоять в проходе, очень интересный.

Смысловая связь в словосочетаниях устанавливается по вопросу, который ставится от главного слова к зависимому, например: гулять (где?) в парке.

Грамматическая связь в словосочетаниях выражается с помощью окончания или окончания и предлога, например: участвовать в экспедиции.

Подлежащее и сказуемое словосочетанием не являются.

Не являются словосочетаниями и ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОБОРОТЫ, и  однородные члены  предложения.

  

В словосочетании традиционно выделяют три типа подчинительной связи между главным и зависимым словом: согласование, управление и примыкание. Особенности каждого типа представлены в таблице.

Тип связи	Примеры	Какой частью речи является зависимое слово	Характеристика  связи
Согласование	Частые встречи.	Прилагательное.	Главное слово диктует  зависимому род, число и падеж, поэтому зависимое слово стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное.
	Летящий мяч.	Причастие.
	Наше право.	Согласуемое местоимение.
	Третий ряд.	Порядковое числительное.
	Красавица дочка. Профессор Чайников.	Согласуемое существительное.
Управление	Начало игры. Жарко у печки.	Существительное (часто с предлогом).	Главное слово диктует зависимому только падеж. Зависимое слово «застывает» в определенном падеже (часто с предлогом).
	Попросить её.	Местоимение в функции существительного.
Примыкание	Ходить пешком.	Наречие.	Главное слово не способно диктовать зависимому свою форму, потому что зависимое не изменяется.
	Спать стоя.	Деепричастие.
	Просил остаться. Желание знать. Хотел вернуться.	Неопределенная форма глагола.
	Стать лучше.	Сравнительная степень прилагательного.

Задание В1. Способы словообразования

http://www.saharina.ru/tests/test.php?name=test155.xml 

Часть В (теория)

 Теория, представленная на этой странице, поможет справиться с самыми сложными заданиями контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку - с заданиями части В.

Задание В1. Основные способы словообразования. В1. Словообразование.doc	Задание В2. Морфологический анализ слова.
Задание В3. Словосочетание.	Задание В4. Предложение.  Двусоставные и односоставные предложения.
Задание В5. Осложнённое простое предложение.	Задание В6. Сложное предложение.
Задание В7. Средства связи предложений в тексте	Задание В8. Речь. Анализ средств выразительности

«Не помню, как пишется — пять коче...»

Помогите герою рассказа ответить на мучительный вопрос: Не помню, как пишется — пять коче... Три кочерги — ясно. Четыре кочерги — понятно. А пять? Пять — чего? Пять кочерги...»

Михаил Зощенко

КОЧЕРГА

        Забавное происшествие случилось минувшей зимой в одном учреждении.

        Надо сказать, что это учреждение занимало небольшой отдельный дом. Причём дом был старинной постройки. Обыкновенные вульгарные печи отапливали это здание.

        Специальный человек — истопник — наблюдал за печами. Он меланхолично ходил со своей кочергой из этажа в этаж, шевелил дрова, разбивал головёшки, закрывал трубы и так далее, всё в этом духе.

        При современной технике, при водяном и паровом отоплении картинка это была, можно сказать, почти что неприличная картинка, древняя картинка, рисующая варварский быт наших предков.

Готовимся к выполнению заданий А7 и А8 ЕГЭ по русскому языку

Текст к заданиям

(1)... . (2)Поэтому смерч имеет диаметр от нескольких метров до полутора километров. (З)Воздух в нем вращается с огромной скоростью, измерить максимальную скорость потока воздуха еще ни разу не удавалось: приборы не выдерживают натиска стихии. (4)...., в отдельных случаях скорость вихря достигает 300-400 километров в час.

(5)При таких колоссальных скоростях вращения возникают огромные центробежные силы, которые создают внутри вихря сильное разрежение. (б)Именно поэтому смерч, подобно насосу, втягивает в себя песок, почву, воду, различные предметы.

---

Задание А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Путь смерча бывает прерывистым: это случается тогда, когда «хобот» вихря отрывается от земли, чтобы обрушиться на нее с новой силой.

2) При прохождении смерча над строениями они из-за разницы давления как бы взрываются изнутри.

3) Ширина полосы разрушения может достигать нескольких километров, а длина — десятков и сотен километров.

4) Русское слово «смерч» происходит от слова «сумрак», поскольку смерчи появляются из черных грозовых облаков, застилающих небо.

Алгоритм размышления таков:

Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? Задание А7. Тест

http://ege.yandex.ru/russian/question/A7/1/

Готовимся к выполнению задания А6. Синтаксические нормы

    Рассмотрим задание А6 демоварианта ЕГЭ по русскому языку 2013 года:

В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Французские слова и выражения, которые проникают в русский язык,

называют галлицизмами.

2) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно

меняется.

3) В целях содействия развитию литературы и литературного языка

в XVIII веке была создана Российская Академия, которая стала основным научным центром изучения русского языка и словесности.

4) Во второй половине XVIII века французское влияние на речь русских

дворян, которое сыграло важную роль в процессе европеизации русского

литературного языка, становится преобладающим.

Что требуется от выпускников: попытаться заменить в каждом предложении придаточную часть СПП причастным оборотом (например: Машина, (которая промчалась мимо), была серебристого цвета. = Машина, промчавшаяся мимо, была серебристого цвета.) и найти то сложноподчинённое предложение, в котором такая замена невозможна.

Для правильного выполнения задания нужно знать следующие правила:

Синтаксические нормы. Задание А6. Тест

http://ege.yandex.ru/russian/question/A6/1/

Готовимся к выполнению задания А5. Нормы согласования и управления в предложении

 http://natali-dnevnik.blogspot.ru/2013/03/5.html
1. Выбор правильного падежа и предлога

  • Производные предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ «дружат» только с Дательным падежом.

Например: согласно расписаниЮ, вопреки прогнозУ, благодаря наставникУ

P.S. употреблять эти предлоги с родительным падежом: потерять балл!

 2. Предлог ПО употребляется с дательным, винительным и предложным падежами.

 Например: уехать по истечнИИ, по окончанИИ лекции, по приездЕ в Москву

 • Предлог ПО при местоимениях МЫ и ВЫ употребляется в предложном падеже.

Например, скучать по ваС, тосковать по наС

3. Управление в предложении с однородными членами

•Часто в предложении при двух или нескольких однородных членах имеется общее дополнение. Такие конструкции правильны, если управляющие слова требуют одного падежа и предлога.

Построение предложения с деепричастием

http://ege.yandex.ru/russian/question/A4/1/ 

"Укажите грамматически правильное продолжение предложения" - на ЕГЭ 2014 по русскому языку в задании A4 проверяются синтаксические нормы, а именно построение предложения с деепричастием.

Выбирая верное продолжение предложения, необходимо обратить внимание на следующие правила:

1. Действия в деепричастном обороте и в главном предложении должны выполняться одним и тем же лицом. Проверяйте по подлежащему:
   • Говоря о подготовке к экзаменам, в классе поднялся шум (Действие говоря относится к людям, ученикам, а подлежащее в главном предложении - шум. Предложение неверно)

Нормы согласования и управления в предложении. Задание А5. Тест

http://ege.yandex.ru/russian/question/A5/1/